Completa los espacios faltantes para que las igualdades sean v´alidas.  b) 4 = 20=−6

Para resolver esta cuestión, necesitamos encontrar dos operaciones que transformen el número 4 en 20, y luego 20 en −6. Veamos cómo podemos hacerlo:

1. **De 4 a 20**:
   - Una forma de llegar de 4 a 20 es multiplicando por 5. Es decir:
     \[
     4 \times 5 = 20
     \]

2. **De 20 a -6**:
   - Una vez que tenemos 20, para llegar a −6 podemos restar 26. Es decir:
     \[
     20 - 26 = -6
     \]

Por lo tanto, la secuencia completa con los espacios llenos sería:

\[
4 \times 5 = 20 - 26 = -6
\]

Esto hace que las igualdades sean válidas.

¿Te gustaría más detalles o tienes alguna pregunta? Aquí tienes algunas preguntas relacionadas:

1. ¿Qué otras operaciones podrías usar para transformar 4 en 20?
2. ¿Cuál sería el resultado si cambiaras el orden de las operaciones?
3. ¿Qué ocurre si intentas resolver el problema usando división en lugar de multiplicación?
4. ¿Cómo influiría en la secuencia si los números fueran negativos desde el principio?
5. ¿Podrías usar operaciones más complejas como potencias o raíces para completar las igualdades?

**Tip:** Cuando completes igualdades, piensa en las operaciones básicas que podrías usar: suma, resta, multiplicación o división. A veces, combinar más de una operación es necesario para llegar al resultado correcto.

Aprende a completar las igualdades matemáticas 4 = 20 = -6 con una solución detallada paso a paso. Este problema cubre conceptos de aritmética y operaciones básicas, incluyendo multiplicación y resta. Adecuado para estudiantes de los grados 6-8.

Math Problem Statement

Solution

Ask a new question for Free

By Image

Math Problem Analysis

Mathematical Concepts

Formulas

Theorems

Suitable Grade Level

Related Recommendation