La secuencia que presentas es:  
16, 8, 4, 2, 1, ½

Observando los números, podemos notar que cada término se obtiene dividiendo el anterior entre 2. Siguiendo este patrón:

\[
\frac{16}{2} = 8, \quad \frac{8}{2} = 4, \quad \frac{4}{2} = 2, \quad \frac{2}{2} = 1, \quad \frac{1}{2} = \frac{1}{2}
\]

Entonces, el siguiente término sería:

\[
\frac{\frac{1}{2}}{2} = \frac{1}{4}
\]

Por lo tanto, el siguiente número en la secuencia es **¼**.

¿Te gustaría más detalles o tienes alguna pregunta? Aquí hay algunas preguntas relacionadas que pueden ser útiles:

1. ¿Qué tipos de secuencias matemáticas existen?
2. ¿Cómo se identifican las secuencias geométricas?
3. ¿Qué aplicaciones prácticas tienen las secuencias numéricas?
4. ¿Qué diferencia hay entre una progresión aritmética y una progresión geométrica?
5. ¿Cómo calcular el término general de una secuencia?

**Tip**: Para identificar un patrón en una secuencia, observa cómo varían los términos (suma, resta, multiplicación o división).

Discover how to find the next term in the geometric sequence 16, 8, 4, 2, 1, ½ by dividing each term by 2. This problem covers important concepts in geometric sequences and progression. Suitable for students in Grades 6-8.

Math Problem Statement

Solution

Ask a new question for Free

By Image

Math Problem Analysis

Mathematical Concepts

Formulas

Theorems

Suitable Grade Level

Related Recommendation