Se registraron los números de identificación de 60 productos en un almacén. Los

números son los siguientes:

15, 34, 87, 45, 76, 65, 12, 45, 87, 34, 65, 76, 87, 12, 45, 34, 76, 12, 87, 65, 45, 12, 34, 76, 87, 65, 45, 12, 34, 76, 87, 65, 12, 45, 34, 76, 87, 65, 45, 12, 34, 87, 76, 65, 12, 45, 34, 87, 76, 65, 12, 34, 45, 87, 76, 12, 65, 34, 45, 87.

1. Elabora una tabla de frecuencias.

2. ¿Qué número de identificación es el más frecuente?

3. ¿Qué porcentaje de productos tiene un número de identificación mayor a 50?

Aquí tienes los resultados:

1. **Tabla de frecuencias** de los números de identificación:

| Número | Frecuencia |
|--------|------------|
| 12     | 10         |
| 15     | 1          |
| 34     | 10         |
| 45     | 10         |
| 65     | 9          |
| 76     | 9          |
| 87     | 11         |

2. El **número de identificación más frecuente** es el **87**, con una frecuencia de 11.

3. El **48.33%** de los productos tienen un número de identificación mayor a 50.

¿Te gustaría detalles adicionales o tienes alguna otra pregunta?

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4. ¿Cómo se puede usar una tabla de frecuencias para calcular la media?
5. ¿Qué otros análisis se pueden realizar con esta tabla de frecuencias?

**Tip**: En una tabla de frecuencias, la suma de todas las frecuencias siempre debe coincidir con el número total de elementos en el conjunto de datos.

Se registraron los números de identificación de 60 productos en un almacén. Los números son los siguientes: 15, 34, 87, 45, 76, 65, 12, 45, 87, 34, 65, 76, 87, 12, 45, 34, 76, 12, 87, 65, 45, 12, 34, 76, 87, 65, 45, 12, 34, 76, 87, 65, 12, 45, 34, 76, 87, 65, 45, 12, 34, 87, 76, 65, 12, 45, 34, 87, 76, 65, 12, 34, 45, 87, 76, 12, 65, 34, 45, 87.

1. Elabora una tabla de frecuencias.
2. ¿Qué número de identificación es el más frecuente?
3. ¿Qué porcentaje de productos tiene un número de identificación mayor a 50?

Analyze the frequency distribution of 60 product identification numbers and determine the most frequent ID, along with the percentage of products having ID numbers greater than 50. This statistical problem involves frequency tables and percentage calculations, suitable for students in Grades 9-11.

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